Учитель! Какое прекрасное слово.

Оно нашей жизни и свет и основа.

Сияет для нас путеводной звездой

И в мир новых знаний ведет за собой.

Учитель! Какое высокое слово!

Его повторяем мы снова и снова.

Наш старший товарищ, наш искренний друг.

Он – ключ, открывающий кладезь наук!

Можно в жизни всему научиться,

Воплотить много новых идей,

Но учителем нужно родиться,

Чтобы жить на земле для детей.

                                   

 Надежда Веденяпина 

​

    Я учитель….

​

    Еще в детстве я мечтала стать учителем. Воображала себя в роли мудрой, умной, все знающей женщины, на тетрадных листочках чертила классный журнал с выдуманными учениками, проверяла написанные мною же тетради, послушных ребят хвалила, шаловливых журила… Пыталась воспитывать младшую сестренку, стараясь объяснять сложные для нее на тот момент вещи простыми, как мне казалось, словами.

​

    Детская мечта сбылась не сразу. В 1999 году я поступила в Тюменский государственный университет на Биологический факультет. И тут меня захватил дух исследователя. Для меня открылся мир знаний, полученных в школе, с другой стороны – практического применения, новых открытий, постановки целей и задач и их достижения в исследовательской деятельности, обширной области неизведанного, таинственного, интересного. А дальше студенческие региональные и международные конференции в разных городах России, стажировки в исследовательских институтах, аспирантура, интереснейший и богатейший опыт педагогов и наставников…

​

    К профессии учителя и своей мечте я пришла совсем недавно, когда вдруг мы с мужем решили вернуться в родное село, к своим истокам. Мой педагогический стаж всего один год. И я, будучи уже взрослым человеком, ощущаю себя новичком, каплей в необъятном океане детской психологии. Ведь мир каждого ребенка с одной стороны, настолько безграничен и разнообразен, а с другой – открыт всему новому и неизвестному. И  главная задача учителя, как педагога и личности одновременно, заполнить этот мир нужными и понятными знаниями, направить в необходимое русло и не навредить.

​

    На выбранном пути мне очень помогают учителя, которые в свое время учили меня и до сих пор трудятся в стенах родной школы. Их многолетний педагогический опыт, умение видеть и понимать каждого ребенка практически с полуслова, с одного взгляда, учительская стать и сила, а главное исполинское желание работать. Это такое необычное ощущение - каждый день входить в стены моей школы, школы из детства, преподавать ученикам в кабинете, в котором когда-то сама сидела за партой в роли ученика. Ощущать себя с другой позиции – позиции учителя и наставника, причастного к судьбе каждого ребенка.

​

    А как же физика? Ведь я по образованию биолог.  Физика привлекла меня еще в студенческие годы своей глубиной, безграничностью, увлекательностью, таинственными и неизведанными гранями между живой и не живой материей. И теперь с позиции биолога совсем по-иному представляются физические законы, взаимосвязи и закономерности в природе. Многие, когда-то казавшиеся сложными вопросы, вдруг стали более просты и понятны. Появилось огромное желание открыть эти возможности познания детям, сделать из сложного простое и доступное.

​

    Физика – как наука, очень многогранна и постигая ее основы, открываешь новые возможности и грани в себе и в детях. Физика помогает ребенку научиться мыслить, анализировать, сопоставлять, находить ответы на вопросы, не отчаиваться при совершении ошибок, улавливать тонкие связи в процессах, выстраивать взаимоотношения в коллективе, учит упорству, труду, целеустремленности. Загорающиеся искорки в глазах ребенка на уроках, благодатные зернышки, готовые прорасти, дают мне, как учителю, необыкновенный толчок и желание идти дальше по выбранному пути и постигать новые ступени в нелегком учительском труде.

​

    Однако на своем педагогическом пути мне пришлось столкнуться с одной из главных, на мой взгляд, проблем в современном образовании – отсутствием у школьников мотивации к обучению. В наш век компьютерных технологий дети все больше и больше погружаются в красивый виртуальный мир, манящий своими возможностями и позволяющий раскрывать личный потенциал, мир вседозволенности и безответственности, мир личностной свободы. И даже использование современных образовательных технологий на уроках, к сожалению, не всегда оказывается эффективным. Виртуальный мир компьютерных игр развивается очень стремительно. И поэтому нам, как педагогам, для решения этой проблемы, прежде всего, нужно опираться на одну из важнейших особенностей ребенка – природную любознательность, стремлению к познанию, неизведанному. И когда на уроке слегка приоткрываешь «завесу тайны», ученики с огромным желанием берутся раскрыть ее полностью, дойти до конца и ответить на все возникшие вопросы. Конечно же, здесь упор делается на системно-деятельностный подход и неотделимость всех дисциплин естественнонаучного цикла друг от друга. Вот примеры некоторых «тайн», заинтересовавшие моих учеников: «Что такое аура и существует ли она?», «А почему Солнце на закате красного цвета?», «Вода – самое обыкновенное и необыкновенное вещество на Земле», «А почему Луна не падает на Землю?»…

​

    Как говорил  всем нам известный педагог В.А. Сухомлинский: «У каждого ребенка есть способности, надо только их раскрыть». Для раскрытия детского потенциала не обязательно иметь высокотехнологичную аппаратуру или современную лабораторию. В мире столько интересных и неразгаданных тайн, для постижения которых нужно научить ребенка замечать простые обыденные вещи и не потерять детскую любознательность, «природную почемучку». Даже великий физик Исаак Ньютон говорил: „Не знаю, кем я кажусь миру, но сам себе я кажусь ребёнком, который, играя на морском берегу, нашёл несколько камешков поглаже и раковин попестрее, чем удавалось другим, в то время как неизмеримый океан истины расстилался неисследованным перед моим взором.“

​

    Конечно же, мне как педагогу, бывает трудно, порой опускаются руки, не на все вопросы находятся ответы, бесконечные бессонные ночи и работа в ущерб своей семьи….  Но горящие глаза ученика и его открывающееся стремление к познанию этого мира – самая лучшая мотивация для меня, как для учителя. И когда выпускник школы спустя год пишет слова благодарности, я понимаю, что зерна добра, познания, любознательности, заложенные учителем, со временем прорастают. Ради этого стоит работать, учить, учиться и жить!

​

Вы знаете, мне по-прежнему верится,

Что если останется жить Земля,

Высшим достоинством человечества

Станут когда-нибудь учителя!

Не на словах, а по вещей традиции,

Которая завтрашней жизни под стать.

Учителем надо будет родиться

И только после этого – стать.

В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,

Он будет солнце нести на крыле.

Учитель – профессия дальнего действия,

Главная на Земле!

                Роберт Рождественский, «Учителям»

​

​